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初三化学教师工作总结

时间:2024-07-11 17:09:02
初三化学教师工作总结

初三化学教师工作总结

总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,让我们好好写一份总结吧。我们该怎么去写总结呢?下面是小编为大家收集的初三化学教师工作总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

初三化学教师工作总结1

一、教师的专业水平

1、专业学科知识:

我对初中、高中、大学所涉及的化学专业基础知识有较为全面、系统的认识。几年的工作经验对自己的知识框架的构建更加得心应手,不足之处是对于一些较为艰涩的专业知识涉猎不多,因此偶尔有学生提出一些化学现象要求知道本质的时候,我的解释显得不那么专业。

2、专业教学知识:

我工作了3年有余,第一年努力锻炼教学基本功,第二年尝试对中考的考点进行系统的总结,第三年是前面两年的升华,带了一班较为聪明的孩子,努力提高带尖子生的能力,在培优工作方面有了较大的进步。第四年,则是对第三年工作的反思,对第三年工作中培优补差措施的一些改进,努力使自己不断保持优势,改变劣势。虽然我不是一个能力优秀的老师,但是我一直在努力弥补自己的不足,使自己的专业教学知识不断成长。

3、了解时政要闻能力:

我一直认为,课本的化学知识至少落后于化学研究前沿三年以上,因此我一直关注化学研究的发展动态,也关注跟化学有关的时政要闻,例如嫦娥三号登陆月球所应用的化学知识,例如燃烧需要的条件、世界各地石油泄露对当地环境造成的影响等。然后将时政要闻中有关化学的内容与课本上的化学知识结合起来,拓展学生的视野,培养学习化学的兴趣,培养学生的爱国主义情怀。

教书是我毕生追求的事业,我将满怀激情终身学习,多方借鉴总结反思,提高自身专业水平,争取将来做一个优秀的中学化学教师,一个优秀的班主任。

二、教学水平

1、对教学设计能力:

还记得工作的第一年,我总是写详细教案,每天花四个小时的时间对每个内容进行精心的设计,小到每一个过渡句,都要仔仔细细写下来,然后每天上课前把详案在心中演示一遍,上完课,又赶紧对上课出现问题的环节进行修改,力争每节课完成教学任务,然而,经验的不足,能力的欠缺,总是让第一年参加工作的我感到失望。例如,总是想在45分钟尽可能多地塞给学生知识,导致每次教学设计的内容过多,每节课很难有条不紊地完成教学目标,总是显得虎头蛇尾,到了课的最后就是草草收尾。经过几年的磨练,我慢慢懂得了教学设计贵在“精”而不在“多”,例如,《二氧化碳的制取》这一节课,第一课时,主要抓住实验原理和实验装置的选择进行设计就可以了,装置的拓展则要安排在第二课时,如果贸然在第一可是就塞给学生很多关于装置拓展的知识,学生会感到难以理解,也就失去学习的兴趣。

2、对重点、难点、易错点的把握处理能力:

经过三年的磨练,我对每节新课重点的把握、难点的突破较为熟练,基本不会出现问大的问题。例如《金属资源的利用和保护》第一课时重点是工业炼铁的原理和装置,有关杂质问题的化学方程式计算,这是贯穿课时的主线,师生的一切活动都要围绕着两个知识点。难点是一氧化碳还原氧化铁的操作要点,实验时是先通CO还是先加热,实验结束是先停止加热还是先停止通CO,尾气的处理等;第二个难点是学生在进行杂质运算时,对于纯净物和混合物的转化会出现混乱。对于第一个难点,教师可以以退为进,引导学生进行假设,讨论不同的操作会造成什么不同的后果,那么操作的先后顺序也就不言而喻了。对于第二个难点,则是要将数学计算和化学方程式计算结合起来,以练带学,一、二类生一对一指导三、四类生,能起到不错的教学效果。

缺点是有时候总想着用各种花样来让学生掌握重点,例如地壳中含量较多的四种元素记忆,我会教学生“养闺女倒贴”,课后反思发现这种教学方法有时候虽然课堂看起来很热闹,其实是一种假象,热闹的背后是学生记住了闹剧般的哄笑,但真正的知识却没有记住。所以我觉得对重难点的教学方法在于“适合”,而不是哗众取宠的“耍花招”。

3、归纳总结能力

归纳总结能力恐怕是我目前最不满意的了。教学方面,感觉每天都是奔忙于上课与改作业之中,好不容易改完作业,又要马不停蹄地给学生准备作业,每天像个陀螺一样转,很少有时间静下心来,想想自己的教学方式除了存在的一些小问题之外,教学方式本身有没有什么大的问题,更不要谈上动手写上一两份正式的总结与反思之类的文章。即使写了,也是带着功利性质,奔着拿奖之类的,也就很难真正去拷问自己,目前究竟存在哪些影响职业发展方向的大问题。

再说班主任方面,每天看早读,看课间操,收作业,管理学生仪表仪容,如特务般侦察学生的问题,然后进行个别教育,强烈地感觉到自己像一个已经编好程序的机器,到时间了该干什么事情一目了然。可是,这种模式让我感到强烈的危机感,我仿佛成了学校制度下的产物,我按部就班地执行上级下达的命令,就像工厂流水线上的工人,按照说明书制作产品。可是我似乎忘了,学校制度只有一套,但是每个学生都是与众不同的,按照“学校制度”这一本说明书,我能当好一个班主任吗?答案是不言而喻的。

我想,在20xx年里,我要认真地对前面的三年进行总结,思考自己究竟想成为什么样的老师,想成为什么风格的班主任,然后为之努力,而不是随波逐流,浑浑噩噩地过完自己三十多年的职业生涯。

4、与中考考点的结合能力

这个方面的能力是我目前比较满意的,前面的磨练,也是围绕中考考点而展开的。不敢说自己对中考考纲倒背如流,但是合上书本,中考重点考察哪些知识点,考察形式有哪些,还是心中有数的。两年带尖子生的经验,已经能让我自己平时给学生编一些有模有样的中考模拟题了。例如本次期末考试,金湾区使用的是文园中学编制的试卷,我发现有很多题型都在复习阶段我给学生的复习资料中有体现。平时上课时,都会给学生分析该考点的重点考察形式,答题模式,分值计算等,如果学生都能按照我的要求复习有关考点的话,拿高分不是问题的,可是由于自己上课语速快的原因,很多学生不能清楚记住我讲过的知识点,这是我教学中最大的缺点,我一直在努力改正,希望这个缺点能随着我的努力渐渐淡化。

三、课堂的调控能力

1、课堂纪律的管理能力:

第一年教学,上课对待那些违反课堂纪律的学生,我的第一反应就是发火,压制,学生很怕我,上课虽然不敢开小差,但是,学生除了从课堂上学到一些知识之外,与我基本很少有情感的交流,所以“情感态度与价值观”这个教学目标就很难实现了,学生情感上不认同我这个老师,因此,对我的价值观、我给他们传递的正能量,自然持着一种不信任的态度。慢慢地,我开始懂得,学生也是必须放在跟我同等位置的课堂学习者,师生的交流必须在一种平等的位置,学生才能真正认可我的课堂,因此喜欢我的课堂而认真去学习,而不是因为怕我才认真

……此处隐藏16410个字……学生的学习成绩有较大的提高。对学生作业坚持当天批改,严格控制作业数量和质量。在课堂教学结构全面改革的情况下,教者积极探索,学习新理念,结合自己的教学实际,有力的促进了教学成绩的提高。

2、 注重提高学生学习化学的兴趣,调动学生的学习积极性。

在教学过程中,注意采用多种教学形式、各种教学方法和教学手段,以吸引学生。在教学中多思考多动脑筋,多留心多做好准备课前的工作,精心备课,不仅要备知识备教材,更要备学生的学情,以饱满的热情走上讲台,以激情的演讲吸引学生,以精彩的表演感动学生,让学生渴望上化学课,学生学习化学的积极性就被调动起来了,学习化学的兴趣浓厚了,学习成绩也就提高了。

3、注重“双基”教学,夯实学生的学习基础。

重视“双基”教学,夯实学生基础,让学生从基础着手,不断提高学生分析问题和解决问题的能力。通过本学期的化学课教学,使学生能掌握本学期化学课本的知识内容,并能运用所学知识,解决具体的实际问题,使知识转化为技能技巧,以提高学生分析问题和解决问题的能力。在教学过程中,教师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。

4、密切联系社会生活实际,抓好知识的应用。

化学是一门实践性很强的学科,要与日常生活和社会热点问题联系起来,以增强学生的社会责任感和使命感。要强调和培养学生的发现问题,解决问题的能力,更重要的是培养学生对科学的热爱和自觉地运用科学,尊重科学规律的精神和思想,要着力于知识与生活的联系与结合。

让学生产生对化学知识的贴近与亲切之感,也促进学生对化学知识与能力的提高。从这两年的试卷来看,试题中涉及的生活、生产实际中问题较多,从多种角度对学生的知识与能力进行考查。让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多地接触和认识社会,用科学视角去观察问题和分析问题,学以致用。学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方法,去理解知识,分析许多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等,同学们都能运用所学的化学知识进行分析和理解。

5、研究中考命题方向,讲究复习策略。

研究近几年中考试题,会发现试题均以新课程标准的目标、理念、内容为依据,全面体现了“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三个维度的要求。在此基础之上,讲究复习策略,重视学生的个体差异,注重培养学生的良好学习兴趣、学习习惯。在历次模拟考试中,教者所任班级化学成绩比较优秀,基本完成了学校下达的教学任务,其中及格率为70.2%,优秀率为33.9%,平均分为49.25,通过师生的共同努力,基本完成本期的教学任务。

三、教学中存在的问题

1、化学教学以实验为基础,但我校化学仪器及药品比较短缺,分组实验难以完成,加之教学时间紧,部分学生实验(酸碱盐的性质)只能在课堂上讲述,或者改成演示实验。

2、教材中的部分难点、重点对学生而言,理解掌握起来比较困难,比如有关溶液中溶质质量分数的计算,探究实验,计算等,而这些题目要求的能力较高,比较灵活,因此,一部分学生掌握起来有困难,导致成绩偏低。

3、部分学生学习态度欠端正,目的不明确,认为自己升学无望,有混天度日的现象,平时学习劲头不足,抄袭作业现象严重,有些同学上课不注意听课,学习不够扎实,成绩提高不大,面对诸如问题,教者严管学生,批评教育,耐心说服,加以引导,使学生从思想上有所认识。

4、对特殊的个体关心不够。由于学生个体之间存在差异,部分学生接受知识很快,一小部分学生接受知识较慢。对这些相对困难的学生尽管给予了不少的帮助,但关心的还不够,特别是一些自身很努力却没有能学好的同学,没有能给出更好的指导。

四、对今后教学工作的打算及措施

搞好九年级教学工作有十分重要的意义,在压力大、任务重的情况下,教者始终努力坚持工作,把教学质量放在首位,为了进一步搞好今后教学工作,教者打算采取以下措施:

1、认真细致的备写教案,钻研教材,研究教法,突破重点、难点,把握考点,抓好课堂教学,落实课堂教学环节。详细及时批改作业,深入教室及时跟班辅导,解决当天学习存在的问题。在教学过程中,严管学生、严抓训练,对学困生多鼓励,多指导,给予他们上进的信心和勇气。

2、培养学生学习化学的兴趣,把教材知识与生活实际联系起来,引导学生采用探究式、启发式、合作式的学习方法。教者在课堂上做好演示实验,培养学生观察、分析、解决问题的能力,对有条件的学生实验,教者应组织学生进入实验室完成。

3、虚心向别人学习,采取灵活多样的教法,调动学生的积极性,力求课堂教学高效化、优质化,进一步提高教学质量。

初三化学教师工作总结15

时间过得真快,转眼间一学年的教学工作已接近尾声,为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训,现本人特就本学年的工作小结如下:

站在教师的岗位上,面临教书育人的巨大压力、学生与教师角色的转换、理论与实际之间的冲突,使得我不得不重新审视自己,在不断修补自己的同时快速地适应并不断地摸索学习。如今,已然不断成长了起来。

一、思想方面

积极参加学校的各类政治学习,提高思想觉悟,热爱党的教育事业,自觉遵守《教育法》中的法律法规,认真执行教育方针,努力探索教育教学规律,积极参加教研活动,服从分配,认真完成各项工作。

二、教学工作方面

这学年,本人担任初三化学教学工作。面对首次接触的教材,我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况,我采取了先独自备课再听取老教师示范课的方法,通过这样的做法不断发现自己的不足并加以完善。在教学过程中,我努力做到以下几点:

1、课前认真细致备好每一节课:认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每一句话、每一个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

2、开动脑筋,上好每一节课:在教学过程中,积极开拓教学思路,把一些先进的教学思想、科学的教学方法运用于实际教学活动中,努力培养学生的自学能力及创新思维能力。

3、对于学生作业,坚持做到逢做必批,逢批必讲。

4、坚持参加校内外的教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵意见,提高自身的教学水平。

三、副班主任工作方面

在本学年担任副班主任期间,我积极配合班主任开展一系列班级活动,协助班主任做好班级日常管理工作。积极承担起力所能及的班级日常管理事务:每周周周清的扫尾工作;部分问题学生的转化工作;部分学生的评语填写工作等。除此之外,我还经常利用课外时间进行思想品德教育,帮助学生确立正确的人生观、世界观,鼓励他们努力学习,实现自己的人生价值。

通过这一个学年的历练,我已慢慢从青涩走向成熟,对于自己的角色也从不适应走向习惯。随着从事教育工作的时间慢慢增长,我也渐渐感受到了肩上的重量,“教师”这个称谓承载着太多的责任和希望,为了对得起这个阳光下最光荣的职业,我需要努力的还有太多太多。

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